本课的教学中，李老师在重点知识点上做足了文章。本课的核心概念是重力，围绕这一核心，教师和学生一起完成了重力形成的原因，重力的方向、重力的大小三个环节，并分别突破了三个重点概念，地球的引力、竖直向下，与质量有关。这节课环节清晰，层层展开，教师的设计符合学生的认知规律。

不足之处：1、在研究重力大小问题时，注重在探究过程的引导上给学生更大空间，进行有效调控，鼓励学生大胆地进行其他猜想；采用有效激励方式，关注困难学生，给予及时辅导。这也充分体现“一切为了学生的发展”的新课程理念。 2、关于重力的计算增加适量的开放题、实践题，学生对公式的理解会更深一些。3、教和学是一个学生感知、感受、感悟的过程。注重科学探究，让物理课堂“动”起来，才能更好地培养学生创造力。只要是有利于学生主体发展需要的，就应该是我们教学需要努力的。如果把设计实验再做足一些，可能对学生的科学思维能力的培养会有更大的好处。
                                                                                                    (少体校 盛莲英)